人教版语文三下第八单元群文阅读罗田县胜利小学罗田县胜利小学胡灿丽胡灿丽设计理念学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思说课环节在设计本节课时,我“以内容整合·群文阅读”策略为指导,选择了三年级上学期学过的《盘古开天地》和本学期第八单元的《女娲补天》和《夸父追日》这三篇神话传说故事。群文阅读要求“一节课里读一群文章”,这意味着:教师不能讲太多话,不能提太多问题,要发展“让学”,让学生自己读, 让学生自己在阅读中享受愉悦读书的快乐。根据神话传说故事的文体特征,我在教学中尝试略读、浏览、跳读等多种阅读方式。设计理念研读教材吃准目标学情分析研读教材吃准目标三年级学生已具备初步的阅读能力和一定的分析、表达能力,能借助拼音或工具书正确、流利地朗读课文,初步学会默读课文,并能试着说出自己的感受。研读教材吃准目标通过朗读、交流、复述、汇报等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。有感情地朗读课文,积累生动的语言。引导学生阅读其它神话传说故事,增强对祖国优秀文化的热爱之情。在阅读中感受神话传说故事的神奇。 1.通过朗读、交流、复述、汇报等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。 2.引导学生阅读其它神话传说故事,增强对祖国优秀文化的热爱之情。教法教法科学教法灵活学法创设情境师生互动情感体验多媒体辅助启发点拨以读代讲——体会神奇读中想象——体验神奇科学教法灵活学法合作交流自主探究自读自悟全班汇报学法感悟体验教师准备多媒体课件。学生准备课前搜集神话传说故事。教学准备精心准备追求高效教学流程自读自悟感悟神奇总结拓展续写神奇课前准备趣味猜谜体验神奇自学感知体会神奇设计程序用新理念总结评价内化神奇主题拓展续写神奇个人自学寻找神奇感情朗读感受神奇
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