、你认为早读的结果需要检测吗?A、是B、否7、你认为早读的结果由谁检测最好?A、组长B、科代表C、同桌D、老师8、如果老师不在场,早读你会怎样?A、认真B、会说话C、做小动作D、大多数时候读,偶尔会说话9、如果自由朗读,你会怎样?A、认真读B、会走神C、会说话D、乱翻课文,不知读什么10、如果不作监督,早读你会怎样?A、认真B、敷衍11、你能接受检测的方式?A、背诵B、默写C、作业D、测验2.MorningReading早读课存在问题1.要求朗读却声音不大,基本以看书代替读书,简称“不张嘴”。2.注意力不够集中,易受外界影响简称“不专心”3.重视度不够,没有意识到英语朗读的重要性,老师来了就读,老师不来就休息,简称“不自觉”。4.盲目跟读,不会借助早读去记忆,老师检查时效果不理想简称“记不住”2.MorningReading早读课问题解决他山之石,可以攻玉让我们分享你的经验!一、早读让学生精神抖擞?—名人名言激励“Nopains,nogains”,“Timeandtidewaitfornoman”,“一年之计在于春,一日之计在于晨”等等,这些语言催人奋进,令人反省,能引起人们思想上的共鸣。学生思想意识提高了,学习态度就会更端正,学习的积极性自然也会更高,早读效率就会更好。一个人的思想意识决定一个人的生活态度,同时也决定一个人的学习态度,所以,教师如果能坚持每天在黑板上板书这样一些激励性的名言,在思想上对学生进行教育,总会取得较好的效果。激励性的语言可根据不同年级,不同班级,不同学生年龄特点有针对性地提出。二、合理安排早读时间1、早读辅导老师到位之前可以大声朗读背诵前一天所学习知识点,并且自己要把握好时间,在这个时间段内一定要完成前一天遗留下来的需要记忆的东西。另外可以结合自己该天的早读课,看前一次的要背诵的任务是否已经过关。学生应该在进到教室后一两分钟内做一个简短的小计划:
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