,描述和分析数据,认识统计表和统计图打下基础123让学生在参与统计活动的过程中,体会与同伴合作交流的价值,获得一些成功的体验,培养尊重事实的理性精神。感受数学与生活的实际联系,提高学习数学的兴趣。(三)、教学目标情感目标:知识目标:使学生在数据随机出现的情境中,初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简单的统计表中反映出整理数据的结果能力目标:让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程,学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。难点根据需要,正确地分类、收集、整理数据。重点:会用符号记录数据,会按不同标准分类整理数据,体验不同标准下统计结果的多样性。(四)、教学重难点二、教法与学法设计本节课我将主要运用游戏导入法和多媒体辅助教学法,通过游戏调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,为后面知识的新授打下坚实的伏笔。并借助多媒体与传统教学相结合的方法,引导学生从熟悉的生活情境中探索新知,感受数学就在身边,常在身边。教学方法:本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体,充分体现让学生主动建构知识。在导入新课部分,采用情境导入的方法,引导学生能快速进入新课的学习。在探究新知部分,采用教师讲解,学生操作练习等方法让学生掌握新知。另外,多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课,提高和促进教学的有效性学习方法:学生主要运用观察比较法和联系实际法来学习,通过观察比较从而发现逆推策略,不仅准确,而且印象深刻。数学来源于生活,生活离不开数学。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学数学知识应用到生活中去,解决数学在现实生活中的问题,体会学习数学的重要性。因此,本节课大量利用现实生活素材,通过探究,让学生感悟数学的应用价值。1创设情境,引入课题2利用情境,探索新知3合作探究,交流展示4启发引导,交流总结三、教学过程5系列训练,当堂达标。
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