法,比如10我们要画10个格。Р(4)学生根据统计图提几个数学问题,并自己解答。Р【贴近实际生活,有观察题,有实践操作题,还有思考问题】Р2.转盘游戏Р请同学打开“学生转盘”,通过拨动指针转盘.看一看指针落在哪个区域?并且做好统计工作.每组组长做好统计汇总工作,看看两个同学到底谁赢了?Р教学过程Р复备Р3.摞方块Р你能摞多少块?5次的结果各不相同,你发现了什么?Р【根据已有的生活经验自主地探讨出画“正”字的方法,不仅学会这个方法,而且明白了知识产生的过程。同时,教师巧妙地结合多媒体的演示,让学生较为直观地掌握方法,在最短的时间内最快捷地获得了技能,提高了课堂教学的效率。】Р四、实践游戏:掷硬币Р学生各自掷硬币50次,并记录下来,并说说自己发现了什么?Р师:做过这个实验的数学家还不少呢,他们分别是:蒲丰、德·摩根、费勒、皮尔逊、罗曼诺夫斯基。为了得到尽可能精确的结果他们抛的次数很多哦!数学家们的统计结果进一步证实了随着抛币次数的不断增加,正面朝上的次数和反面朝上的次数就会越来越接近。就说出现正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。Р结论:抛硬币的次数越多,正面朝上的次数就越接近抛硬币总次数的一半。Р【以上练习的素材来源于生活。真实、生动、有趣。不仅再次激发起学生的兴趣,而且让学生充分感受了数学源于生活而又应用于生活,培养了学生的应用意识。同时也激发了学生热爱生活、乐于观察生活、在生活中发现数学知识的情感。】Р板Р书Р设Р计Р填写统计表Р用画正字的方法收集整理数据Р教Р学Р反Р思Р一、数一数,填一填,答一答。Р1.上图中各种图形各有几个?请用画“正”字的方法记录。Р长方形Р Р正方形Р Р三角形Р Р圆Р Р2.回答问题。Р①( )的个数最多,有( )个。Р②( )的个数最少,有( )个。Р③最多和最少的图形数量相差( )个。Р算式: 。Р( )的个数最多,有( )个。Р达标检测题
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