定是远离幸福的人。面对薄弱的生源状况,虽然我们无法改变,也不可能取得比较高的升学率,也不可能获得社会对此相应的赞许,但是我们使这些缺乏关注和爱的学生正确的人生引领,使他们正确面对自己人生,并不断的修正在人生中出现的问题,这比更高的升学率更有价值,这使得我对班主任工作需要重新进行合理的价值定位,从合理的价值定位中获得幸福,从职业倦怠情绪中解脱出来,使自己获得新生,给学生传递正能量。●生活注定会融化许多激情、理想、决心和追求。甚至会使生活仅仅是“活着”。◆寻求改变,给自己不断设定新目标。只有一个地方你能找到你的目标?那就是你心里!(微软总部做全球副总裁——李开复)你如果躺在过去的功劳簿上睡大觉,沉浸于过去的经验和收获之中,放弃延展,拒绝变化,就会不断失去前进动力,就会被边缘化。其实,我们的幸福和价值就在于不断进入延展区的过程,不断进步的过程。我们必须学会接受生活,同时创造生活;因为朴素不必定单调,平凡也未必平庸。主动才有思考,激情创造奇迹。二、明确工作重点,正确对待学生,正确对待自己的工作1、唤醒生命,重塑精神世界。对于一个生源基础薄弱,甚至在某些政策作用下边缘的学校以及自我效能感几乎完全丧失的学生,摆在班主任眼前的工作就不言而喻了,工作的重点就要放在对学生行为习惯的改变和健康人格的重塑上。立足学校和学生的现实,切莫有不切实际的幻想。引导学生正确的审视自己,树立正确的人生观,进行正确的自我评价,并能依据一定目标逐渐完善自己。挽救一个孩子就挽救了一个家庭。佛曰:救人一命胜造七级浮屠。2、以积极的眼光和视角去看待学生,尤其是作为班主任不能把问题集中在学生的“问题”上,积极关注学生的优点和长处,挖掘学生自身的内在的潜能。在管理班级的理念上要有质的提升,善于运用积极发展理论、赏识教育来看待学生在发展过程中出现的问题,多关注学生的“闪光点”,关注学生积极的心理品质,给学生搭建成长的舞台。
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