极了”,维族人“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。全文语言生动优美、词汇丰富,感情真挚、结构严谨,内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美,读之不仅让人对葡萄沟心生向往,更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情!我设计力图体现:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,扣住“好地方”三个字,以“游”为主线,以“读”为主轴,以“文”为载体,以多媒体和网上图片为手段,通过赏景、品词读句让学生自己去理解、去体验、去感悟。说学情三年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力,但学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要,此外,随着自主意识和合作意识的增强,使得他们更喜欢用自己的方式学,喜欢大家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果。因此,在教学中我充分为他们提供展示才能的机会,让孩子在读、说、思中提升自己。知识与技能:(1)学习本课的生字新词。(2)知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。(3)理解葡萄沟美在哪里。过程与方法:能正确、流利、有感情的朗读课文,体会葡萄沟真是个好地方。情感、态度与价值观:感受维吾尔族老乡的热情好客。依据课程标准确定教学目标重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点:品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落,让学生体会作者的思想感情,激发学生对家乡和祖国的热爱之情。优化教学策略突显教材特色教法(1)以读为本,读中感悟。(2)资源共享,创设情境。(3)整合教材,构建课堂。学法自主学习合作探究领悟编写意图把握课文内容依据课程标准确定课文目标优化教学策略突显教材特色创新教学流程实践教学模式创设情境走进葡萄沟总结升华赞美葡萄沟教学流程畅所欲言走出葡萄沟细读课文欣赏葡萄沟初读课文感受葡萄沟学习目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方。
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