英语课堂教学设计实践华中师范大学北京研究院鲁子问教学设计的性质(1)教学设计主要包括分析教学问题和学习需求,确定解决问题的策略、方法和步骤,选择合适的反馈评价方式等。(2)现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学都是教学设计的理论基础,但其核心理论是当代学习理论。(3)教学设计是一个不断完善的过程,教学设计应包括检测、反馈、修正方案后再实施。课堂教学设计的特征(1)教学设计的研究对象是围绕学生知识能力素质发展的教学全过程,其中包括教学需求、理想的学习结构、学生原有的学习结构,实施的学习结构和实施效果的评价。(2)教学设计的研究方法是将学习心理学的基础理论,系统地应用于解决教学实际问题的教学技术。课堂教学设计的教学意义为中小学教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段,促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来,从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。课堂教学设计的模型课堂教学设计的重点(1)(1)准确分析教学目的把握教学目的是教学设计的关键。按照国家《英语课程标准》(实验),英语课堂教学目的是由语言知识目的、语言技能目的、文化意识目的、情感态度目的、学习策略目的组成的综合语言运用能力目的。当前教学中往往出现对教学目的设计的偏差,主要是语用目的的偏差。陈述还是问答?..\..\UleadVideoStudio\8.0\课文目标与教学目标.MPG课文设定的是陈述Igetup…Idon’tgetup…教学活动要求听懂老师的问题:Whendoyougetup?Doyougetupatsix?然后回答。
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