涵发展的核心是教师队伍建设,教师是立教之本、兴教之源。2、教师专业发展特指教师在智能、经验以及教学态度方面不断发展的过程。3、教师专业发展的途径:教师专业发展是提升学校教育质量的关键因素一4终身学习——教师专业发展的前提保证1235行动研究——教师专业发展的基本途径教学反思——教师专业成长的必经之路同伴互助——教师专业成长的有效方法专业引领——教师专业成长的重要条件3、教师专业发展的途径6课题研究——教师专业成长的有效载体学校与学校之间教师专业水平的差异,实际上反映了学校与学校之间教研活动质量的差异。学校教研活动是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动,将它称为教师的教学研修活动可能更为确切。学科教研活动是促进教师专业成长的主要途径二*针对教育教学中的实际问题;着眼于改进工作;需要有先进理念和先进经验的引领;需要有经常性的反思与总结;需要有有效的交流、分享与合作。(一)学校教研活动需要体现以下主要特点:(二)当前教研工作存在的问题及原因1、现存问题教研活动绩效低下,缺乏动力,形式主义严重是各级学校普遍存在的问题,使得教研活动这样一种既有利教师个人业务能力的提高又能解决各种教学问题的活动形式,失去了应有的功效。教研活动被开成了例行聚会、传达会、知识分析会和诉苦会。2、原因分析第一,负责人没有高度重视该项活动。第二,当前的教研工作和教学的具体内容不能够保持一致。第三,导向不正确。第四,老师的教研能力不高。第五,教研手段没有保障。(三)提高学校教研活动质量的建议第一,要真真切切地生成教研的意识。第二,生成有序的教研网,做好资源配备工作。第三,不断完善制度,保证管理更为有序科学。第四,购买专门的教研资料,为活动的开展创造必要的前提。第五,保证教研活动的实效性。第六,教研活动中教研主任要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者。第七,完善教研成就的测评体系,做好激励工作。
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