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民防教师集训课件《学校心理危机干预》

上传者:菩提 |  格式:ppt  |  页数:73 |  大小:349KB

文档介绍
准事发突然,并且有足够强度受害人自我认知评价为“对自己构成威胁”引起受害人现有生活状态出现不良变化常伴有心理、行为和植物神经功能的改变本资料来源当前文档修改密码:83628更多资料请访问精品资料网(另外一种含义危机:危险和机遇危机即转机!中国成语:“凤凰涅磐”、“破茧成蝶”、“不破不立”、“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”等等。你的补充?生活中的危机公共危机:SARS、H1N1、地震(狭义)个人危机:失恋,讲课心理危机的特征通常为自限性,多于1~6周内消失在危机期,部分个体会发出需要帮助的信号,并更愿意接受外部的帮助或干预预后取决于个人的素质、适应能力和主动作用,以及他人的帮助或干预心理危机干预的主要目的防止过激行为,如自伤、自杀或攻击行为等。促进交流,鼓励当事者充分表达自己的思想和情感,鼓励其自信心和正确的自我评价,提供适当建议,促使问题解决。提供适当医疗帮助,处理昏厥、情感休克或激动状态。危机的科学定义危机的六个定义:1、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生的一种状态。这里的阻碍是指在一定时间内、使用常规的解决方法不能解决的问题。(状态)2、危机是生活目标的阻碍所导致的,人们相信无法用常规的选择和行为克服这种阻碍。(认识)3、危机之所以是危机,是因为个体知道自己无法对某种境遇做出反应。(认识)4、危机是一些困难和境遇,这些困难和境遇使得人们无能为力。(困难与境遇)5、危机是一种解体状态。在这种状态中,人们遭受重要生活目标的挫折,或其生活周期和应付刺激的方法受到严重破坏。危机指的是个人因这种破坏所产生的害怕、震惊和悲伤的感觉,而不是破坏本身。(感受与体验)6、危机表现为四个不同的发展时期:(1)出现一个关键的境遇;(2)随着紧张和混乱程度的增加,境遇逐渐超越了个人的应付能力;(3)需要解决的问题的额外资源;(4)可能需要转诊才能解决主要的人格解体问题。(动态发展过程)

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