理疾病康复证明。学生复学后,学校对其学习生活进行妥善安排,帮助该生建立良好的支持系统,引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任对其要密切关注,了解其心理变化情况。辅导员、心理健康教育联络员每月与其谈心一次,并通过周围其他同学随时了解其心理状况,在每月填写一次的《学校学生心理健康状况表》里向心理健康教育办公室报告该生的心理状况。心理健康教育办公室要根据学校提供的情况,组织心理咨询老师和专家定期以预约咨询或随访咨询的形式,对这些学生的心理健康情况进行鉴定,并将鉴定结果及时反馈给学生所在班级。对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生,学校要对他们给予特别的关心,安排班主任、辅导员、学生干部等对其密切监护,制定可能发生危机的防备预案,随时防止该生心理状况的恶化。心理咨询中心对他们保持密切的关注,组织心理咨询老师和专家对其进行定期跟踪咨询及风险评估。七、工作制度做好学生心理危机干预工作是一个系统工程,是一项长期任务,为切实做好这项工作, 特建立以下几项制度: 1.培训制度。心理咨询中心对年级组长、班主任、各班心灵小助手等实行定期培训。 2.备案制度。学生自杀事故发生后(含已遂和未遂),学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料(包括遗书、日记、信件复印件)提供给心理咨询中心备案,填写《学生危机事故情况表》。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的,学校亦将其详细材料报心理咨询中心。 3.保密制度。参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。各办公室应针对本校学生的实际情况,本着教育为主、及时干预、跟踪服务的原则, 制定好学生心理危机干预工作的具体措施,畅通学生心理危机的早期预警通道,经常性地对本校有心理问题的学生进行逐一分析。对学习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、突然遭受重大打击等的学生给予特别关注,随时掌握心理危机高危学生的心理变化。 XXXX 学校
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