力为主线,将零散的语文训练项目整合成综合的语文实践板块,使学生在生动活泼的语文实践活动中获得充分和谐的整体发展。组块教学中,教师将引领学生围绕语文核心知识或生活情境,选择、重组语文学习内容,设计、整合语文综合实践活动,变革语文学习方式,置身于生动活泼的语文实践活动,从而促进学生语文素养的整体发展。Р我们学习名师,主要学习的是名师的思想、理念,而不是单纯地模仿教学设计。薛老师的组块教学实验确实给了我很大的启发——“减”、“联”、“整合”三步曲使课堂教学更有条理、有层次,使语文教学更加生活化,也更体现大语文的教学观。Р不过,组块教学也对语文教师提出了更高的要求:?一、要有丰富的文化底蕴,具有选编语文教学内容的能力;?二、要有丰富的实践经验,具有教学机智。? 薛老师还让我感受到他高尚的人品:纯朴、谦虚、真诚。他还提出了“课品如人品”。课堂教学来不得半点虚假和做秀,否则,就是对学生的不负责任。正是他这样朴实的人品成就了他朴实的课堂。因此,要像薛老师那样上好课,我们首先也要像他那样做好人。Р什么是板块教学呢?它在内容上基于教材,植根于生活,将鲜活的生活素材融入课文、引进课堂,及时充实、调整、重组教学内容,具有开放性;在结构上突破线性思路,采取板块式的教学结构,凸现教学重点,拓宽教学时空,更具灵活性;在功效上,实现一个板块活动达成多个教学目标,减少无效劳动,具有增值性。Р薛法根校长认为,发展学生的语言智能是语文的独当之任。从“教”语文到“学”语文,这是语文的华丽转身。薛法根校长的教学实践主要是“组块教学”,以发展学生的语文应用能力为主线,将散乱的教学内容整合成教学板块。特点之一是教学目标的聚合性。特点之二是教学内容的结构化。教学内容的研制策略:不同文章,不同功能;不同文体,不同读法。Р教学研究的四大问题Р为什么教? 教学目标?教什么? 教学内容?怎么教? 教学方法?教得如何? 教学评价
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