3岁以后:基本能表达自己的意思(二)思维的发生表象发生:1.5——2岁左右出现表象,记忆进一步发展;想象萌芽:2岁左右能根据物体进行想象性活动;思维出现:2岁以后开始理解事物的意义及联系,是初步的直观动作思维。(三)自我意识的萌芽突出地表现为出现独立性,也称为“人生第一反抗期”,表现为:好动,喜做事——按自己的意志行事;语言上学会使用“我”第一人称反抗成人控制意义:是人生头2——3年心理发展成就的集中体现,标志着人类心理的初步形成。第三节3——6岁一、小班幼儿(3——4岁)的以下心理特点(一)生活范围扩大1、生理的发展:身体更结实精力更充沛2、大小动作自如3、语言的发展(二)认识依靠行动(直观动作思维)思维依靠行动,记忆、注意也如此。(三)情绪性强心理和行为无意性强;情绪作用大。(四)爱模仿模仿表面现象;行为习惯的形成依靠模仿。二、中班幼儿的(4——5岁)心理特点(一)活泼好动儿童都好动,但中班特别突出;因为:熟悉环境,有交往经验生理进一步成熟,神经系统进一步发展(二)思维具体形象(依靠表象)思维更多依赖表象;对语言的理解局限于具体生活经验;对具体形象的事物更易于认识。(三)开始接受任务(活动目的性增强)心理活动有意性发展增强;有了最初的责任感。(四)会组织游戏游戏组织能力迅速发展,出现同龄人的伙伴关系。幼儿从此不再局限于亲子、师生关系,人际关系由成人向同龄人过渡。三、大班幼儿(5——6岁)的心理特点:(一)好问、好学活动兴趣内化,格外好奇;认识(智力)活动积极性高;有为求知而导致的破坏性行为。(二)抽象能力开始萌发思维有了概括性;开始掌握抽象概念;能进行简单的逻辑推理。(三)开始掌握认知方法认识活动开始具有有意决策;自我控制能力增强;尝试用手段巩固认识。(四)个性初具雏形有了较稳定的态度和兴趣;心理活动开始形成系统。小班相同玩具数量应充足利用示范组织纪律提供良好的榜样群体
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