在教育活动中应用。?8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题。?9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法,能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。?10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。Р儿童发展概述Р幼儿生理发展Р幼儿心理发展Р幼儿教育科学研究方法Р幼儿身心发展中的常见问题与预防Р第一章儿童发展概述Р第一节儿童发展理论概述?一、儿童发展理论的主要流派? (一)成熟势力说? 1.代表人物:美国心理学家格赛尔。? 2.观点:强调儿童心理的发展取决于个体生理,外界环境只为正常生长提供必要的条件,不能改变发展本身的自然的成熟程序。? 3.实验:双生子爬楼梯实验Р、Р(二) 行为主义学说Р1.创始人:华生?2.新行为主义者:斯金纳?3.观点:强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的,学习的决定因素是外部刺激。?4.华生的论点“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和盗贼,无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族......”这是典型的环境学习理论。Р(三) 精神分析学说Р1.弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家,是精神分析学说的创始人。Р人格结构理论Р本我Р自我Р超我Р人格结构中最原始的部分,支配本我的是快乐原则。Р人格结构中的最高部分,支配超我的是完美原则。Р位于人格结构的中间层,支配自我的是现实原则。Р人格发展的阶段? (1)口唇期(0~1岁)? (2)肛门期(1~3岁)? (3)前生殖期(3~6岁)? (4)潜伏期(6~12岁)? (5)生殖期(12岁至成年)Р2.新精神分析学说的代表人物是埃里克森。?3.观点:强调人格发展中自我与社会环境的相互作用,并重视社会文化教育的重要作用。
全文预览
