儿童最近发展区不断发生变化的教学。77一、遗传因素和生理成熟(生理因素)(一)遗传因素(二)生理成熟遗传素质是人身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;二、环境和教育因素(一)环境使遗传和生理成熟所提供的发展可能性变为现实。(二)社会生活条件和教育是制约婴幼儿发展水平与方向的重要因素。三、婴幼儿自身的心理和活动(主观因素)(一)儿童心理本身内部的因素是儿童身心发展的内部原因。(二)儿童心理的内部矛盾是推动儿童身心发展的根本原因或动力。第二节影响婴幼儿发展的因素88第三节婴幼儿的身心发展一、婴幼儿身体的发展(一)婴儿期(0~1岁)1、新生儿期(0~1个月)吮吸反射。眨眼反射。怀抱反射。抓握反射。巴宾斯基反射。2、婴儿期(1个月~1岁)体重身高头围和胸围骨骼和牙齿其他方面。a.视觉。b.听觉。(二)幼儿早期(1~3岁)体重头围牙齿运动能力(6)迈步反射。(7)游泳反射。(8)巴布金反射。(9)击剑反射。(10)惊跳反射。(11)蜷缩反射。99二、婴幼儿心理的发展(一)一般特征A、从简单到复杂1、从不齐全到齐全2、从笼统到分化。B、从具体到抽象C、从被动到主动1、从无意向有意发展2、从主动受生理制约发展到自己主动调节。D、从凌乱到成体系(二)年龄特征1、婴儿期(0~1岁)(1)感知觉及动作的发展。(2)言语开始萌芽。(3)依恋关系发展。2、幼儿早期(1~3岁)(1)学会直立行走。(2)开始使用工具。(3)言语和思维的真正发生。(4)自我意识开始萌芽。10103、幼儿期(3~6岁)(1)幼儿初期(小班)的心理发展特征。行为具有强烈的情绪性、爱模仿、思维仍带有直觉行动性。(2)幼儿中期(中班)的心理发展特征。爱玩、会玩、活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏。(3)幼儿晚期(大班)的心理发展特征。好学、好问、抽象概括能力开始发展、个性初具雏形、开始掌握认知方法。
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