奇心,养成细致、有序的观察习惯,做一个热爱大自然,热爱生活的人。Р我把教学内容确定?为学习课文的第3~5?自然段。Р教学内容的设计意图:? 变序教学,顺应了学生好奇,求变的心理特点;本课题为《爬山虎的脚》,我认为围绕课题,直奔重点可以为学生创设一个乐于探索,积极思考的情境。Р学习目标的设计依据:Р2011版语文新课标第二学段阅读要求指出:?1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;?2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键?句表达情意的作用;?3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;?4.积累文中的优美词句,精彩句段,以及在课外阅读和生?活中获得语言材料。Р新课标对第二学段也提出了“综合性学习”的要求:?结合语文的学习,观察大自然,观察社会,用书?面或口头方式表达自己的观察所得。Р说教学重难点Р重点:了解爬山虎脚的特点,领悟作者是怎样围绕?爬山虎的特点写好片段的,并学习这种抓住事物特点的观?察与写作方法。Р难点:理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。Р设计意图:这个教学重点的确立涉及到能力目标和情感目标,?是课文的重要学习内容。Р设计意图:阅读教学应注重培养学生感受,理解,欣赏和评价的?能力,通过加深语言文字的理解有助于提高学生具体形象的思维?能力。以学生目前的思维能力较难理解“爬山虎一脚一脚往上爬”的?过程,通过动画演示与教师指导下的具体演练可以突破此难点。Р说教法Р多种方式激趣法?逐层引导观察法?情感朗读指导法?绘画形体演示法Р引发强烈好奇心,提高学习兴趣Р熟悉观察顺序,习得观察方法Р加强朗读指导,加深朗读和记忆Р满足“爱动”欲望,感受“爬”过程Р说学法Р合作探究讨论法动手操作体会法?反复朗读品味法观察表达模仿法Р设计意图:坚持以学生为主体的原则,课堂上通过师生的? 共同合作,平等对话,教师的适当引导与学生? 的合作探究相结合,让学生在学习中体会乐趣。
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