爬山虎是怎样靠这细小的脚向上爬呢?出示变成小圆片的脚和蛟龙的爪子做对比Р的课件,触着墙的时候就(变成小圆片,巴住墙)再向上生长就会再长出新的脚,就这样(教师引导学生用小手做向上爬的动作),爬山虎就爬上高高的墙去了。 4、 没挨着墙的脚就会(萎了),连痕迹也没有了,触着墙的,脚就变成(灰色),紧紧Р地巴住墙,不费劲休想拽下一根茎。进一步了解“脚”会牢牢把爬山虎固定在墙上的原因。Р好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}Р总结Р3分钟Р总结升华,意犹未尽。 Р有叶老这么耐心细致持久的观察,我们自己能发现爬山虎的美吗?只要在生活中时刻睁大美丽的双眼,你也会发现大自然的奇妙。Р通过总结、谈体会、感知全文,理解作者的观察顺序,学习作者的观察方法,教育学生热爱生活、热爱大自然,留心和细致地观察周围的事物。Р进阶练习Р(12分钟)Р提示:设计一套测试或练习题,用于检验通过微课学习,学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次一道题(三道题围绕该重难点)Р易Р1、出示练习,按课文内容填空。Р 爬山虎的脚长_____的地方,反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候,细丝头上就变成______,颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。Р中Р 2、结合平日实际谈谈从中能受到什么启发?Р难Р小练笔:仿照课文的写作方法,观察一种植物,按一定的顺序写下来,注意观察植物的叶、茎、花、果等。Р注:红色字体的部分,幼儿园教师可以不填。Р中小学微课目标的表述要求:Р有层次。如“了解或记忆—理解—掌握(应用)—提升情感……。”Р可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例,能够比喻,能够比较区分,能够在新情境中判断,能够用自己的话表述等。
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