能,掌握扎实的课堂教学基本技能;反思教学实践,纠正错误的思想和行为,从而使教学工作更加科学、合理。Р教学研究的内容、过程、成果及其创新:汽修教学项目分层教学研究。以项目教学为主线,以课例为载体,调研学习、实践反思、行动改进连贯一致,点面结合,滚动推进。在培养周期结束前,力争对体现自己特色的课堂教学风格加以完善,实现教学质量的最优化;总结经验,形成培训课程,辐射指导。Р3.三年培训和提高计划:Р内容:研究生学历进修Р时间:2012年—2014年Р地点:Р经费:3万元Р结果:取得硕士学位Р4.撰写论文计划:Р课题研究省级立项,研究成果省级获奖。Р每学年在省级以上刊物发表一篇教育教学论文。Р5. 指导青年教师计划:Р青年教师杨东亮,男,中学二级教师;Р采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等多种形式,开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动,在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。同时,注意发挥示范引领作用,以自己的言行,辐射和带动青年教师的成长,尽最大努力指导培养鼓励青年教师进行教育教学研究的改革和创新,争取尽快将他们培养成为教学能手、学科带头人。Р6. 三年读书计划Р(1)读书书目及计划Р2012上半年:《今天,我们怎样做班主任》Р2012下半年:《陶行知教育读本》Р2013上半年:《教你如何赏识孩子》Р2013下半年:《不要跪着教书》Р2014上半年:《大教育家孔子》Р2014上半年:《今天怎样做教师》Р(2)读书力争做到“五个结合”。即:①读书与反思结合,带着问题读书,研究问题,解决问题;②读书与实践结合,边学边用,注重实效;③读书与校本教研结合,切实化解实践中的难题;④读书与课堂教学实践结合;⑤读书与课改结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程。Р学校意见:Р Р负责人:Р 2012年月日
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