从学生的经验出发让学生构建知识?如何体现民主、平等、自由的课堂文化?更多的去考虑到的是学生的学,而不是教师的教,通过学习总结经验,在网上建立了名优教师工作室,定期发表研究文章,积极参加网上论坛。积极参加省、市组织的教学研究引领活动。五、培养青年教师发挥指导能力作为省教学骨干、教学能手、市骨干教师,发展自我的同时,还要担当起历史赋予我们的重任,带动青年教师迅速成长。一花独秀不是春,百花齐放春满园。因此,我积极参加每一次教研活动,在活动中,我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、还是公开课、示范课,我都走在教师们的前面,为他们做出表率。在这两年多中,我每个学期都至少上一节公开课,课下与教师一起评课,讨论,来反思课上的不足,以便更好的上好教学课。在学校组织的论听课中,有的年轻教师,遇到困难,我会帮助出谋划策,共同研究活动内容,在课下,提出意见,帮助他们快速成长起来。同时我有计划的培养青年教师,每学期具体指导不少于2次,注重培养效果,培养对象每年能在校级出一节公开课。每学期到农村学校送课下乡,教学交流、互相学习。光阴似箭,一晃两年的骨干教师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。两年来,虽然我的教学水平和成绩有了进一步地提高,同时自己也在不断反思:如何发挥优势,弥补不足,成为名副其实的教学骨干。在今后的时间里,把今天的工作成绩当作明天工作的起点,把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,一如既往,奋力争先,不断地从各方面提高自己,更好地在各方面协助引领,使自己无愧于“骨干教师”的光荣称号!教育是一种职业,教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来,自己秉承敬业、责任、诚实的美德,抓住每一个提高与促进的机遇,在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章.。
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