例2Р教材分析:1、学生自学能掌握的知识点是等式的基本性质?(拟设计2个自学导学题引导自学)。? 2、学生自学不能掌握的知识点是利用等式的基本性质将等式变形? (拟设计3个例题讲解及4个师生互动题加以理解掌握)? 3、拟设计3个大题8小题有代表性的题目加以展示从中发现存在的问题。РZx.xkР教学流程设计:自学,合作学习(用时8分钟)→等式的性质(用时4分钟)→例1,例2的教学(用时8分钟)→当堂检测(用时25分钟)Р教学板书设计:Р等式的?基本性质Р例题板演Р思考下面的问题:Р回忆回忆……Р1、下面式子中哪些是方程?哪些是一元一次方程?为什么?РZ.x.x. KР观察下表,说出方程4x-3=x的解。РxР-1Р0Р1Р2Р3Р4Р5Р…Р4x-3Р-7Р-3Р1Р5Р9Р13Р17Р…Р∴ x=1是方程4x-3=x的解。Р自学课本116—117页,思考下列问题:Р问题1:等式的基本性质是什么?你能用字母表示吗?Р观察探索1:РaРbРcРcР+Р-Р等式的两边都加上(或都减去)同一个数(或式子),结果仍是等式。Р等式的性质1:Р即:如果,那么Р从这个过程中,你发现了等式的哪些性质?怎样用字母表示?Р学科网Р观察探索2:Р等式的两边都乘或都除以同一个数或式(除数不能为0),所得结果仍是等式。Р等式的性质2:Р即:如果,那么Р如果(c≠0) ,那么РbРaРaРbРbРbРaРaР×3Р÷3Р从这个过程中,你发现了等式的哪些性质?怎样用字母表示?Р等式的性质1、? 等式的两边同时加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。Р等式的性质2、? 等式两边乘同一个数,或除以同一不为0的数,结果仍相等。Р你理解吗?Р自学检测:?已知x+3=1,下列等式成立吗?根据什么?Р(1) 3=1- x ?(2)-2(x+3)=-2?(3)x=1-3Р完成书118页的课内练习1,119页作业题的2
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