形成和保持学生了解结构,研究结构的兴趣与热情。?体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。?认识技术的创造性特征,培养勇于创造的个性。Р四、教学重点、难点Р教学重点:完成简单纸结构的设计,选择合适的纸结构形状和连接方式搭建纸结构模型。?教学难点:选择合适的纸结构和连接方式搭建纸桥结构模型。Р五、教材分析及处理Р教材分析:? 本节课是第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》,这节内容有两个方面要求:? 一、能够对所做的结构进行简单分析,熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素;? 二、进行一个简单结构的设计,绘制设计图并制作模型或原型。? 分析教材本单元的前后章节——《常见结构的认识》、《稳固结构的探析》,这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性,因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中,结合这些知识点,让学生发挥自己的创造力,设计出既符合要求又各具特点的简单结构。Р处理对策:? 简单结构的设计,关键在于这个简单结构——“载体”的选择。按照教材上的要求选择简易相框的制作,在实际教学中很难吸引学生的兴趣。所以必须另选一个新的“载体”来制作简单结构,才能充分调动学生积极性和主动性,培养他们对结构设计的兴趣。因为是结构设计,所以我很自然就会考虑到结构的承重,考虑到成本和制作的难易程度,我决定选择纸材料,设计能承受一定重量的纸结构,放弃木块等其他材料的结构制作。纸张本身很柔弱,但是用纸张做出来的纸结构却能承载一定的重量,这充分说明了结构设计之功效,而且也能体现结构与力的关系。Р六、教学程序设计Р1.课程引入:用图片介绍事例Р日籍建筑师阪茂(Shigeru Ban)使用硬纸筒在法国南部的加尔东河一段宽度约10米的河段上上建了一座纸桥,距离联合国世界遗产古罗马嘉德水道桥只有半英里。纸桥重7.5吨,可以允许20个人同时在桥上走动。
全文预览
