第五节数学课堂提问技能实训Р“善教者,必善问”!?一、数学课堂提问的基本现状??二、数学课堂提问的基本类型??三、优化数学课堂提问的策略?Р一、数学课堂提问的基本现状?Р提问数量繁多;?提问内容盲目;?提问形式单一;?提问策略缺乏;?提问效果低下。Р案例与思考Р有效提问是集中注意的兴奋剂,引发互动的催发剂,激活思维的清醒剂,巩固知识的显影剂,因此有效提问是优质高效课堂的重要保证,那么提问有哪些类型?如何提问,才是有效提问?? 案例1:《古典概型》的提问??案例2:《指数函数》的提问??案例3:《三角形外角》的提问:? 首先观摩“三角形外角”教学视频中教师提问,每人提出三个问题,接着在小组内交流,然后代表汇报3分钟,最后小组长将优化结果发布到网站:u./moodle/course/view.php?id=8?Р《古典概型》的提问?Р《三角形外角》的提问?Р二、数学课堂提问的基本类型(6何)?Р从何Р是何Р为何Р如何Р若何Р有何Р二、数学课堂提问的基本类型(6何)?Р1. 是何:求是性或记忆性提问,促进学生对数学概念、公式等特征的初步认识、记忆和理解? ?提问方式: “是什么/有哪些?”、“具有什么特征?”等。?艺术提问:这个概念格外吸引我们眼球的是什么?这个命题长得哪些引人注目的特征?
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