你看到图形与填出答案,想一想,你发现了什么?你能根据自己发现推想出三角形有几条边、几个角吗? 5优化提问方式,寻求实效教师不仅要熟悉教学内容、了解学生,准确把握教学难点,在课堂教学中还要洞察学生心理,使学生喜闻乐答,让学生有如坐春风如沐春雨感受,形成学习内驱力,促进课堂“互动生成”。学生思维总是从问题开始,我们应该把注意力放在激发学生思维过程上,而不应该急促地迈向结果。因此教师力求提问过程新颖别致,对引导学生积极思维,可以收到事半功倍效果。以下是结合平时教学,捕捉到关于课堂提问两种方式: 1)启发式课堂提问,有利于学生在教师启发诱导下,通过积极思维,主动地获取知识,掌握算理算理,同时,还有利于培养学生剖析精神与思维能力。 2)趣味性课堂提问,通过精心设计富有情趣提问,一次又一次地掀起教学高潮,使学生在畅想与满足中获得知识,提高能力,更能激活学生思维,使学生在剖析中感悟出“长方形与正方形面积计算公式”道理。总之,课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。我们要不断优化课堂提问策略,通过科学课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习内动力,加强教与学与谐互动,充分发挥提问有效价值,让提问之花在小学数学课堂上绽放光彩!希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
全文预览
