学医学院护理系Р护理教学Р艺术面Р科学面Р技能面Р评判性思维Р“高等护理教育核心 Essential of BSN Education”, (1998) 指出评判性思维是本科毕业生必备的核心能力РNLN 2003 美国护理联盟对毕业生要求:?评判性思维 Critical Thinking?反映能力 Reflection?问题解决能力 Problem-solvingР临床实践所面临的环境是:Р复杂的?多变的,不确定的?有许多限制?与理论有相互矛盾Р如何使自己在临床实践中应用专业理论于临床实践中?Р评判性思维的概念?Р评判性思维源于古希腊哲学家们对事务的质询、求真的态度Р 不是新开发的概念Р评判性思维的概念(1)РMcpeck J.E.(1981年)提出,评判性思维是以反思、怀疑的态度从事活动的技能和习惯。?Kataoko-Yahiro M.和Saylor C.(1994年)认为,护理学科的评判性思维是关于护理问题的解决方法的反思和推理思考的过程,它着重于决定相信什么或做什么。?戈登(Gordon M.J.)(1995年)提出评判性思维包括运用思维形成结论、做出决策、提出推论和反思。Р评判性思维的概念(2)Р评判性思维是以反思、怀疑的态度从事活动的技能和习惯。Р评判性思维是“一种积极的、有组织的、用于仔细审视自己和他人思维的认知过程。”Р对评判性思维的定义基本达成了以下几点共识:Р①评判性思维首先是一种理性思维?②评判性思维理论是一个完整体系?③反思和推理是评判性思维的实质过程?④临床决策是护理评判性思维的核心目的?⑤护理程序是评判性思维的应用工具Р护理科学面:?评判性思维与护理Р寻求:? 科学?研究?循证发现Р摈弃:? 传统观念? 过去未求证的经验Р评判性思维的类型Р一般评判性思维:? 由观察——解释——证实真理Р临床评判性思维:? 诊断推理和推论——临床决策Р护理评判性思维
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