80 年代,评判性思维被引入护理界并受到高度重视,被认为其是高等护理教育毕业生应具备的能力。? 1989 年美国护理联盟在护理本科认证指南中将评判性思维作为衡量护理教育水平的一项重要指标。为什么要注重评判性思维?我们期望的护士更有责任心,具有团对合作精神及能独立处理各种问题的能力。?护士经常参与许多需要深入思考的复杂场合。?我们必须像做学问那样,考虑问题全面而不单一。?评判性思维是解决问题的金钥匙。如果我们不能进行评判性思考, 我们只能片面的解决问题初学者与有经验者思考问题的对比初学者?知识分散?注重执行?制度约束人?根本问题不明确?缺乏自信?注重过程、忽视患者反应?资料肤浅?死板遵守制度有经验者?知识有组织、有结构?执行前充分思考?知道如何完善制度?根本问题明确?自信、有重点?考虑问题全面?资料恰当、具有说服力?分析问题时不断使其得到提高评判性思维的定义是一种思考过程;能明确目的和目标;能准确划分出问题;能分辨资料的完整性及资料间的相关性;能敏锐洞察观念和概念, 能探索出资料所涉及的含义及其影响,亦能体会多元性看法。简而言之,它是一种不断训练、自我修正的思考方法。概念?1、是对所看到的事物的性质、价值、精确性和真实性等方面做出个人的判断。?2、指的是一个人对各种信息进行独立的分析、判断、评价、演绎和归纳的能力。?3、是一种科学的思维方法,具有逻辑推理、深思熟虑、疑问态度、自主思维等特点。?4、是有目的的、自我调控判断的过程,包括解释、分析、评价,推理及对证据、概念、方法、标准的解释说明,或对判断所依据的全部情景的考虑。?5、是用探询的方法和态度看待世界,以创造、动态的观点看待事物。?6、是指对做什么和相信什么做出合理决策的能力。学习评判性思维的意义我们要教授如何思考问题,而不是简单的集中在护理知识内容的传授. ?.评判性思维的本质?理性的?反映式的?探索式的?独立自主的
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