能力。Р情感态度与价值观:通过一系列“合作探究----得出结论”?的过程,体验其中的成就感,增强学生学习数学的自信心。Р4、重点、难点Р教学重点:? 理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的?计算方法。Р教学难点:? 分数除以整数计算法则的推导过程,能用分数?除以整数的方法解决实际问题。Р5、教学准备Р为了更好地对本节课进行教学,课前我准备了?多媒体课件、长方形纸等。Р二、教法与学法Р根据本课内容的特点,我创设了已学过的分数乘法的意义算法及以往所学的平均分的问题情境,从学生的已有知识经验出发,给学生提供分数除法意义的链接点(迁移),在教学中充分发挥学生的主体作用,依据课程标准的要求,制定了切合学生实际,目标比较明确,操作性比较强的教学设计,利用导学案作为契机,通过合作探究、学生演示、作图分析、具有层次性的习题训练等方式(解构)。提供给学生独立思考的时间和空间,合作探究问题,培养学生发散思维,归纳与总结每一种算法是否更具有普遍性(质疑)。从而得出分数除以整数的计算方法。让学生在学中悟,体验成功解决问题的喜悦。Р三、教学流程Р<一>温故知新,迁移类推引入Р<二>合作交流,总结归纳(参与表达)Р<三>激发矛盾,再次探究(质疑)Р<四>回顾课前,解决问题(生参与)Р<五>巩固提高,及时练习Р<六>课堂总结,谈收获Р2、把18吨煤,平均分成3份,每份有多少吨?Р除法算式:18÷3=6(吨)Р【设计意图】本节课的内容是以倒数为基础的。分数除以整数?的计算方法与倒数紧密联系,因此,在引入新课之前,带领学?生复习倒数的相关知识是很有必要的。Р【设计意图】以第一个问作为铺垫,让学生发现没有学习过?分数除以整数的知识,这样很自然地引出了本节课的主题?——分数除以整数。Р1、你能写出下列各数的倒数吗?Р1、你能写出下列各数的倒数吗?Р4 ( ) ( 5 ) ( ) ( )Р<一>温故知新,激趣引入
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