第一章:学前儿童发展心理学? 的学科性质Р教育目标及重难点Р1. 掌握学前儿童发展心理学的研究对象。?2. 掌握学前儿童发展心理学的研究任务。?3. 掌握学前儿童发展心理学的历史梗概。?4. 了解学前儿童发展心理学的学习价值。Р本章目录Р第一节:学前儿童发展心理学的研究对象?第二节学前儿童发展心理学的研究任务?第三节儿童心理学发展简史?第四节学前儿童发展心理学的教育意义Р第一节:学前儿童发展心理学的研究对象Р一、什么是学前儿童发展心理学?Р 学前儿童发展心理学是发展心理学的一个重要组成部分。是指专门研究学前儿童时期的心理活动特点与发展规律的科学。Р二、学前儿童发展心理学的研究对象Р主要包括三个方面:? 学前儿童? 重要他人? 发展环境Р(一)学前儿童Р1、概念的界定?学前儿童是学前儿童发展与教育心理学研究的核心对象。?狭义:即传统意义上的学前儿童的概念,特指入小? 学之前三年的儿童,即我们通常所说的幼儿。?广义:一般是从胎儿时期一直到入小学之前的儿童。? ——本书的观点。Р2、这个时期主要包括五个阶段: ? ? 胎儿时期? 新生儿时期? 乳儿时期? 婴儿时期? 幼儿时期Р3、教育启示?(1)学前儿童不同的发展阶段,其心理活动特点与规律具有显著的差异性,对我们所进行的学前儿童教育提出了不同的任务,要求我们需要对之加以分别探讨。Р(2)任何心理现象的发生与发展都是一个连续的统一体。Р(二)重要他人Р1、概念的界定?学前儿童的发展,既是一个自然成长的过程,同时也是一个社会化的过程。学前儿童心理的发展特点与规律,也是在与其周围的重要他人之间的互动中逐渐形成的。Р2、学前儿童社会化发展中的重要他人?主要包括家庭成员、学校教师、同伴群体、以及虚拟对象。
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