际的理念和目标。Р1、口语交际的有关理念。?《语文课程标准》对口语交际的理念更明确了,?这就是:“口语交际能力是现代公民的必备能?力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾?听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐?地进行人际交流的素养。”Р2、口语交际的目标。Р总目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。Р阶段目标:Р第一学段(1~2年级) :Р1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。Р2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。Р3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。Р4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己?感兴趣的见闻。Р5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。Р6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的?话题发表自己的意见。Р二、课前三分钟开展口语交际训练的目的和作用。Р1、可以使全体学生得到全方面的锻炼。? 《语文课程标准》中指出,义务教育语文课?程的总目标是要“面向全体学生,使学生获得?基本的语文素养”。Р2、开展课前三分钟训练体现了“把时间充分?还学生,以学生为主”的教育理念。Р3、开展课前三分钟的训练能提高学生的语文?学习兴趣。Р4、开展课前三分钟口语训练,有利于?培养学生的语文实践能力。Р5、充分利用课前三分钟口语训练,有利?于语文素养的培养,是培养学生综合能?力和素质的好办法。Р三、开展课前三分钟口语训练的做法和要求。Р1、阅读积累。阅读积累就是利用课前让学生说一说?在课外阅读中所学到的优美的词语和句子。在数量上?可以说得少些,例如每人上讲台说五个优美词语和?一个精彩的句子。在几分钟的时间内力争四至六?位同学上讲台汇报。在内容上,可以由学生自由汇报?自己近段时间积累的词汇,也可以由教师可以规定以?下内容,再由学生通过课外去阅读、积累、识记,在?课前三分钟汇报。
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