改变物体在水中的沉浮说课的主要部分教材分析处理教学目标设定教学过程探析课后思考延伸1234一、教材分析处理◆本课是“沉和浮”的第二课,由四部分组成:改变玻璃瓶,浮标,其它物体的沉浮,我们的“潜艇”。◆目的在于加深、巩固学生对物体沉浮和物体的轻重、大小之间关系的认识。◆我将本课设计为两课时,第一课时研究前三个部分,第二课时专题研究并设计制作潜艇。学情分析◆三年级学生对于沉浮现象并不陌生,他们对任何物体在水中的沉浮判断都基于肤浅的感性认识……◆我采用“引导—探究-研讨”的教学方法,给予学生更多的时间和空间进行观察、推测、验证,找出改变物体在水中沉浮的办法.二、教学目标设定◆科学概念:改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的重量,体积以及借助其它物体等方法来实现。过程方法:经历一个改变物体沉浮的探究过程,获得关于物体沉浮和物体的重量,体积关系的认识。◆情感态度价值观:◆发展和保持探究改变物体在水中沉浮现象的兴趣和好奇心,培养动手能力和合作精神,体会科学学习的快乐。教学重难点◆教学重点:组织学生经历科学的探究方法,研究物体在水中的沉浮与什么因素有关。教学难点:根据实验整理、分析研究结果,总结“物体在水中的沉浮与重量、体积有关。◆教学准备◆◆探究材料准备:多媒体课件,投影仪分组实验材料(略),实验记录表教学资源准备:三、教学过程探析◆◆(一)动画引入,发现问题(二)动手实验,探究问题◆(三)应用实践,拓展问题活动一:改变玻璃瓶的沉浮活动二:改变浮标的沉浮活动三:改变其它物体的沉浮(一)动画引入,发现问题(一)动画引入,发现问题“谁来说说潜水艇为什么能在水里上浮下沉吗?”
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