于细微处Р衡水第一中学马静丽Р---看高三后期管理Р班主任工作没有轰轰烈烈的事迹,只有默默无闻的付出。Р每个孩子都是一粒种子,每粒种子都有自己的花期,请细心呵护我们的孩子。Р师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活和学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。Р每天早上5:20离开家门。?每天晚上10:30才回到家。?对家人,有亏欠。?对学生,满满的呵护与陪伴。Р一路陪伴Р班主任角色定位:?管理员、协调员、咨询师、活动家、演讲家、演员…Р做到:对学生?“像亲娘一样关心”——责任意识?“像后娘一样狠心”——惩戒意识?“像干娘一样热心”——宽容意识?“像丈母娘一样偏心”——培优意识Р细致管理Р培优有法Р细致管理之持续激励?细致管理之唤醒梦想?细致管理之凝聚力量?细致管理之榜样引领?细致管理之自主管理?细致管理之班会动员Р细致管理Р总有一种期望,像无形的力量给予信念,让心无比坚定,让梦无比清晰,让爱无比从容。这种期望让我不会停下寻找的脚步;这种期望让我在迷茫中摸索幸福;这种期望让我在青春里谱写歌谱。这种期望给我积极向上的力量,让我在彷徨的路上找到方向;在挫折的迷失里突破自己。Р持续激励Р持续激励
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