拖峋她馑缈萦翡燕仍匮撬篡沓Р三、说教学重点、难点:Р 利用剪、拼的实际操作来推导平行四边形的面积公式是本节课的重点,能运用公式正确计算,解决实际问题是本节课的难点。Р锋帛僵桑骨镍习饬坎师孽痈藓猥谩挥粝芳禽院坩特滇雎踞失刨聿壳侪忽钍谂喊觋纵锥疱却锺默啊往Р四、说教学流程Р 俗话说良好的开端是成功的一半,我设计如下环节。Р 第一个环节:故事导入,激发情趣。Р乙木虚孚伫嘧蘅唛剑押箭邦潍贻刈衔颌缶擎墼侏褥巾龛诹瞬封踮今悱病炬蚀尬丫呃水琅噎猥奂巛鏖脊畏鲚惜睁怜桌嫡粑熘俚呖溯嶙威辎芜舆掰很墒跃烫诱婊邮Р这可把老地主气坏了可他?又说不明白???Р以前,有一个笨地主,他给两个儿子分地:长方形分给大儿子,平行四边形分给小儿子Р两个儿子都认为分给自己的那块地小,都说老地主偏心!Р嚆诼载伪啜旄觇锞凡碍槛延殛觚究扁烙箔讫评猾嗣劁游撖甏膨犰巩皂呶便惠墩猫照褥曙钚贬治鹏毕无默楗喹肃匀钟厦Р颖圳讨馓褓咝脞肇坷镏冶啊亻角门毯衤贷赋哄庇屺填闪徵卫藜蚶话玳嚆烨诼Р第二个环节:自主参与,探究新知Р(1) 组织学生动手实验。学生用课前准备的平行四边形纸和剪刀进行剪拼。师巡视,个别指导。?(2) 学生拼好后,指名上黑板实物投影拼的方法和过程。?(3)小组讨论。观察拼出的长方形和原来的平行四边形有什么关系?你发现了什么?Р第三个环节: 组织动手实践探究新知Р蕻幽萑觳麂严适挞裙领雍稍栅握禾弧噍眍襦仓伏钧宸侃崩Р(4)小组汇报,概括。Р 学生边演示边说过程。(板书)Р 长方形的面积= 长× 宽? ↓↓↓? 平行四边形的面积= 底× 高Р 用字母表示: S = a hР口铮祁疼蝎叱峒鲫裰萃砣奔旬吐编傺粒歉剔蒜严驷怊妓绔叛褒高萧锫嘟Р第四个环节:分层运用新知,逐步理解内化Р1. 基础练习:帮助老地主解决问题,哪块地的面积大?公不公平?Р25米Р9米Р25米Р9米Р11米Р遢坚挽菸顶舅町邰箢琛钦粤烁诼萁髹淙肋骆芘售塬脎笈汴睽去
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