两个圆的对称轴

思想发展的关键年龄段,学生逻辑思维能力逐步发展,观察能力、操作能力和想象能力也随之迅速发展,由于学生在前面已经学过轴对称的有关知识及圆的有关概念对圆有了初步的认识;本节课以学生观察猜想、动手操作、合作交流等一系列探究活动,激发学生的创新意识和创新思维。Р教学目标Р知识技能:?进一步理解轴对称图形和对称轴的概念,探索都是画两个圆,且对称轴的条数不同时,这两个圆的大小、位置各有几种情况,从而培养学生的空间观念;?加强中小学知识的衔接,初步接触两圆的大小、位置关系的运动和变化情况,并初步尝试描述两圆的位置关系。?数学思考: ?在观察、实验、猜想、验证等活动中,能进行有条理的思考,能比较清楚的表达自己的思考过程与结果;?问题解决:?经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程;?情感态度:?善于与同伴合作交流,既能理解、尊重他人的意见,又能独立思考、大胆质疑。Р教学重难点Р教学重点: ?理解对称和对称轴的概念,并会画两个圆的对称轴,培养学生的空间观念。?教学难点:?掌握画图的方法,提高作图的能力,理解对称和对称轴的概念,培养学生的空间观念。Р教学过程Р回顾旧知,激发探索意识Р深入探究,拓展思维Р应用规律,巩固提升Р教学过程Р回顾旧知,激发探索意识Р回忆圆的相关知识Р按要求画圆(分组)? r=2cm ? d=3cm ? c=12.57cm ? s=28.26cm2? 回顾画圆的方法。Р画一个圆的对称轴,揭题。Р教学过程Р深入探究,拓展思维Р猜想Р探究Р拓展孩子的思维空间,培养他们自主探究的意识与创新能力。Р通过创设问题,给学生提供自主学习的机会,让他们在独立思考和合作交流中学习知识,发展能力。Р合作提示:?①认真观察组内圆形学具?②设想只有一条对称轴的两个圆在大小上有什么特征??③动手摆一摆,要想只有一条对称轴,这两个圆可以怎样摆放??④将示意图画在纸上Р一条对称轴的研究