心理学在班主任工作中的应用

如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。? ——(前苏联)赞科夫?学校是个应用心理学的实验室。? ——(美)杜威?“没有扎实的心理学基础,就谈不上教育素养”? ——(苏联)苏霍姆林斯基?“要让心理学成为教师实际工作中的指南”? ——(苏联)苏霍姆林斯基Р心理学在班主任工作中的应用Р江西省心理咨询师协会副秘书长?南昌大学心理健康教育中心讲师?国家二级心理咨询师?廖晓玲15270868146Р主要内容:Р发展心理学视角的学生特点Р1Р心理学视角下的班主任定位Р2Р心理效应在班级管理中的应用Р3Р团体心理辅导在班级活动的应用Р5Р心理咨询技巧在学生谈话中的应用Р4Р你真的了解你的学生吗?Р发展心理学视角的学生特点Р心理调查Р随机抽取120名教师,问“您热爱学生吗?”?90%以上的被试者回答“是”.? 向这120名教师所教学生进行调查,“你体会到老师对你的爱吗?”?回答“体会到”的仅占10%。Р重要他人Р是指一个人心理和人格形成过程中,起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。Р重要他人Р学前Р小学Р大学Р中学Р父母Р老师Р朋友Р恋人Р青春期学生特点Р青春期提前——11-15岁(小学5、6年级至初中阶段)?青春期是学生身心发展迅速不平衡,充满矛盾,称为危机期。是成人最容易发生冲突矛盾的阶段。Р青春期学生特点Р一、自我意识高涨Р“我到底是个怎么样的人?”?“我的特征是什么?”?“别人喜欢我,还是讨厌我?”等一系列关于“我”的问题反复萦绕Р二、出现反抗心理? 反抗心理是青春期学生普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。?(1)态度强硬、举止粗暴?(2)漠不关心,冷淡相对?(3)反抗的迁移性