小学语文教学的朗读方法与技巧（一）

小学语文教学的朗读方法与技巧(一)Р一、要教给学生朗读技巧Р教师要教给学生“正确、流利、有感情”地朗读。“正确”是要求学生朗读时字音要准确、清晰、不丢字,不添字。? “流利”是要求学生注意高低快慢,断连疏密的朗读技巧,注意朗读的语气、停顿,反复练读比较,以达到读得“流利”。? “有感情”是在深入理解文章思想感情的基础上,要求教给学生语言的抑扬顿挫,朗读的速度轻重缓急等技巧表达感情。Р二、要教给学生朗读方法Р要充分调动学生阅读的积极性,使学生百读不厌,对不同体裁的文章要采用不同的朗读方法。如:Р1、教学看图学文时,可教给学生采用图文对照的方法读。Р2、教学课文的重点和难点部分时,可教给学生采用多种形式反复读、熟读精思,深究内涵。Р4、有些课文常常利用相反意义的句段结构衬托或对比手法展开思路,可让学生采用男女生对比读法,使学生加深对课文的记忆和理解。Р5、对于诗歌和抒情散文,应指导学生朗读,读出感情色彩,读得琅琅上口,甚至熟读成诵。Р3、对课文中一些文字优美,富有文彩,能唤起美感的精彩部分,采用听录音欣赏读法。Р三、要注重学生的朗读训练Р(一)如何指导学生练好朗读呢? ? 1、读得正确,即要用普通话读,发音清楚响亮,不读错字,不添字,不唱读,不顿读。? 2、读得流利,即不复读,不断读,不读破,停顿间歇分明,语气连贯流畅,速度适中。? 3、读得有感情,即要绘声绘色,有轻重缓急,抑扬顿挫,语调能准确地传达出文章的思想感情,感情的表露要朴实、自然。Р(二)指导学生进入角色情景朗读训练Р1、创设氛围,进入情境? 2、评读,促进发展? 3、创设情境,进行比赛? 4、提供示范,让学生模仿? 5、表演读? 6、自由读? 7、变换形式,常读常新Р谢谢指导!