同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。Р2.学情分析Р教什么--教材分析Р3.教学目标与任务Р知识目标Р①我将引导学生通过欣赏与评析的方式,体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。Р情感目标Р①激发学生对美的发现与追求,对生命与自然的亲近,加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。?②培养学生积极参与交流意识,感受成功的体验。Р教什么--教材分析Р能力目标Р①结合学生自身爱观察、发现的特点,让学生大胆地想象和联想,帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美。?②抒发自己对春天的感受,提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。Р让学生能以欣赏、讨论与动手的方式,自己分?析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。Р理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。Р4.教学重、难点Р重点Р难点Р由于作品中艺术家对春天赞美的角度与形式不同所以,通过?对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验,理解不同?艺术的不同表现形式,从而培养学生绘画创作的表现能力。Р突破点:Р教什么--教材分析Р对春天的艺术美的有所感受Р了解认识不同形式的春天的美感Р能够描绘出自己心目中的春天Р根据初一学生的认知水平以及从感性认识到理性认识的认知特点,针对本节课的教学目标及重、难点,本节课的教学思路如图:Р设Р计Р思Р路Р思Р怎么教--教学设计Р怎么教—教学过程分析Р教学环节Р教学内容Р设计思路Р引Р导Р阶Р段Р多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。?屏幕展示课题《春天的畅想(一)感受春光了解春天》Р通过以情境引入课题的方式,能够创设良好的情感基调,引发学生的生活感受。以适应审美心理的情感和愉悦性特征,为本课的展开作好铺垫Р怎么教—教学过程分析
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