和养成,是造就高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才的基础。Р一、班主任工作为什么要创新Р2、新时期中学生出现的新问题的需要? ◆早恋问题? ◆网瘾问题? ◆心理健康问题? ◆升学与就业问题? ◆父母离异、下岗、外出打工? ◆感恩教育的缺失Р一、班主任工作为什么要创新Р3、促进班主任教师专业发展的需要? ◆教师是从事教育教学的专业人员,班主任教师的创新意识和能力是其专业发展水平的重要表现。? ◆促进学校创新文化的形成。Р二、班主任工作怎样创新Р1、班主任工作理念的创新? ◆破窗理论:政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托实验提出的“破窗理论”认为:如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的修理,别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、蔓延。Р二、班主任工作怎样创新Р1、班主任工作理念的创新? ◆多元智能理论:1983年,美国哈佛大学教育研究所教授加德纳出版的《智力的结构:多元智能理论》一书,首次提出了智能多元论,他认为,人的智能是多元的,除了语言和逻辑-数学这两类传统所称的智能外,至少还有五项智能:音乐、身体-运动、空间、人际交往和自我认识智能。如果我们只强调智商,就容易忽视一个人在其它潜能上发展的可能性。1995年,加德纳把自然观察者智能扩充进多元智能当中。Р二、班主任工作怎样创新Р1、班主任工作理念的创新? ◆期望理论:美国心理学家弗鲁姆1964年提出了著名的“期望理论”, 他认为,激励是评价、选择的过程,人们采取某项行动的动力或激励力取决于其对行动结果的价值评价和预期实现目标可能性的估计,人们存在实现预期目标的可能性,并且实现这种目标又是非常重要的时候,他们的激励程度或动机水平会最大。Р实现3个转变:Р班级管理理念的转变? 班级管理方法的转变? 班主任角色的转变
全文预览
