话;分析书面材料;调查访问。?(2)心理咨询的技能。?(3)操行评定的技能。?(4)处理偶发事件的技能。Р(一)内容? 1、个人情况? 包括学生本身情况、家庭情况、社会环境情况。? 2、班级特点和动向? 包括:班级历史、班级传统作风、班级当前的主要思想倾向、班级组织机构、骨干队伍状况、各类学生分布状况?(二)方法? 直接了解——观察法、谈话法? 间接了解——研究书面材料法、调查访问法(开调查会、访问、问卷)Р(三)注意事项? 1、要以直接了解为主,间接了解为辅。? 从书面成绩、鉴定、家长、科任教师获得的信息仅作参考。因为这是过去的东西,并不能反映现在,而且有些未必真实。Р 2、了解学生要坚持发展的观点、全面的观点。? 全面观点:对学生信息要全面分析,既要看优点,也要看不足。? 要克服“晕轮效应”、“刻板印象”。? 发展观点:既要看到学生的过去、也要看学生的将来,更重要的是? 注重学生现实的表现,要寄希望于将来。Р 3、虚心体察、冷静分析。? 了解、研究学生重在研究、分析。才能透过现象看本质。Р11、你喜欢什么样的班主任??12、你喜欢哪种集体生活? ?(1)竞争激烈(2)团结友爱(3)你追我赶(4)谁也不拔尖?13、你觉得你现在的生活怎么样??(1)枯燥无味(2)心情舒畅(3)丰富多彩(4)没意思?14、你认为班主任应抓什么为主??(1)学习(2) 思想(3)生活管理(4)活动?15、你喜欢读什么书?唱什么歌?你最佩服谁?16、你认为谁、什么对你的影响最大? (1)老师(2)同学(3)家长(4)社会(5)榜样(6)书籍(7)电视?(8)电脑网络?17、老师批评错了,你多持哪种态度??(1)当时和老师争辩(2)心里不满嘴上不说(3)反感(4)委屈但能谅解Р1、写一个问卷调查报告。?2、针对一个大错不犯、小错不断的某学生,你作为班主任,如何与他进行谈话?拟出谈话提纲。Р训练作业
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