者Р社会Р独生子女/Y世代?主动性弱?沟通能力弱?安全意识弱?吃苦精神弱?缺乏归属感?失落感Р精力不足?知识结构欠缺?方式欠妥?经验不足?评价标准不同?怕担风险(亲力亲为)Р完美主义?维权意识?信息不对称?拒绝实习生Р腾空护理?层次/模式多?就业/考研?基础阶段薄弱?服务性质?负面报道Р7Р8Р四、如何做好临床带教工作Р建立1个规范科学的教学模式/体系?树立2个科学观点:正确的学生观和学习观?把握3个基本要点:以病人为中心;以学生为主体;以能力为本位?做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性;理论/实践;制度管理/情感沟通;学校教育/临床教育?认识5个发展阶段:紧张恐惧期;失望消沉期;稳定适应期;熟悉松散期;消退期?了解6个常见问题:最受欢迎的老师;最关心的问题;学校与临床教育的区别;第三者效应;后期效应;师生关系Р(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人Р示教/观摩?病例讨论?床旁教学?小讲课/理论操作/考试Р程序化Р规范化Р标准化Р考核?评价Р教学方法/形式Р教学?内容Р实习计划Р反馈Р确定老师/项目(掌握/熟悉/了解)/实习大纲/内容/进度/分组/轮转/值班?计划要求Р目标清晰内容规范?疾病重点明确,专科特点突出?易/中等/难?实用/教材结合?护理文书Р全面/综合?公平公平?客观合理?爱护帮助Р分析过程?总结经验?吸取教训?寻找差距?改进计划Р科学化Р有安排、有依据、有标准、有实施、有记录;不因老师变化而改变,不以学生不同有差异Р9Р学生观Р学习观Р学习规律:由易到难,由简到繁,由少到多,知识掌握规律?终身学习?学以致用,需要引导学习?学习型组织/学习型人生Р(二)树立科学的学生观与学习观Р主体性:创新性、主动性、独特性、对教育影响的选?择性。?发展性:进步的、学习的、成长的?潜能性:丰富性、隐藏性、差异性、开发性。?整体性:德、智、体、美、劳。?老师对待学生Р10
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