综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分析思考等多种思维方式,从多方面全面的综合分析问题。Р思维的敏捷性:思维的敏捷性,使带教老师具有敏锐的洞察力,及时发现问题,并迅速找到解决问题的方法。?思维的创造性:思维的创造性能从已有知识出发,在较高层次重新构建知识的思维能力,在认识和解决问题时不墨守成规,不因循守旧,而善于发现和提出新问题,解决新问题。Р5.强烈的法律意识?6.超凡的教育能力。Р患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高,不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为,以此保护自己的合法权益。Р积极地讲授,明确传达信息的能力,有效的提问能力,因人而异,灵活教学。针对学生的知识,技能、个性、悟性、态度等不同,采用不同的方式,重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性划,以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障。Р入科前教育的重要性Р首先要加强护生的思想教育,而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程,使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性,培养其“干一行爱一行”的思想,培养其职业自豪感,从而使其全身心地投入到护理工作中;其次,要求学生必须着装整洁,仪表端正;严格遵守组织纪律,遵守医院与科室的各种规章制度,工作严肃认真,防止发生差错,杜绝事故;尊敬老师,并积极参加教学活动;对病人态度要和蔼、体贴、热情。Р合理制定带教计划Р根据不同的实习阶段确定不同的实习内容:?①护生初到科室,由于环境陌生,多感到紧张、手足无措。因此,老师应主动热情接近,向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用,强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等,加强护生观察能力的培养,要求护生多看、多问、多听,熟练掌握各项常规性工作。?②实习中期,带教重点应该放在提高护生技能操作水平,锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。
全文预览