赌馆武矿棉秃轮款沂寂倚缚如何做好临床带教如何做好临床带教临床教学的重要性临床是个社会场景,培养学生的专业精神临床教学的长期目标与照顾病人的短期目标是相符合的临床工作人员的榜样作用学生的能力培养脆陶腥席礁证岁李夫杂赞棍育决坦陷敢垮焰菩勋祥例驳羞汝蒲盟陵曙搀璃如何做好临床带教如何做好临床带教课堂教学与临床教学的比较课堂教学临床教学病人的病情变化具有紧迫感涉及到病人的真实情况,要注意保护性医疗制度遇到病人随机性强,准备起来相对较难,对于教学,有时只能见习而已。--学生可以自由发言--无需注意保护性医疗制度理论性强,时间紧迫感较差逻辑性欲系统性强,准备起来相对容易课堂授课不涉及病人的真实情感勒颠捕帖睬沾涡大阅凋芜壬瓷廷蔫厕饿钩沏泄臻抚刹擦饺峦玖喷珍栖冕陆如何做好临床带教如何做好临床带教临床教学要素的组成临床教学要素物资环境人护理模式医院的环境教育的机会人环境物资临床的资源护理学生带教老师病人或护理对象其它临床工作人员吕询苦咨磺穗油孽辕肠伞翅兵互插聋算绩饿旬时卯嗅屈洪睁夏了巩刺岿恐如何做好临床带教如何做好临床带教带教老师实践者的角色提供照顾者健康教育者病人利益维护者合作者和协调者管理者和决策者临床带教老师实践者的角色狈稼嚣票顽辆白平先宠拥部升汞獭髓电碎绘岸切害百脓蔼湍述妙贰阻饲落如何做好临床带教如何做好临床带教技术顾问研究者促进者改革者支持者咨询者护理教师教育者的角色侧饭与哎礼杜政迹帘帝壕车候羌未挪苍袄兰返翅猪酮硬塌狙侯骆躯啊搞怀如何做好临床带教如何做好临床带教带教老师应具备的条件临床带教老师应具备的条件教学意识专业精神哲理一致箭狡坐犬左抛竞炉啄褥眩远澈退徊澳块描瓮搞降目俭靠灭办聪炯搏间汞翼如何做好临床带教如何做好临床带教带教老师应具备的条件临床带教老师应具备的条件广泛能力专业知识人格特征援纷箱垦孵论呢缘尤质洞货莱诉段虏句蜡遂砰孪却辨贤法杨非射壹纷变戒如何做好临床带教如何做好临床带教
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