让舞台表演灵动起来??——以童话故事《灰姑娘》为例谈大班表演游戏的支持策略Р西湖区枫华府第学前教育集团:王赛燕Р案例一《我就想演灰姑娘》Р小钰早早的来到了舞台中,“我今天要做灰姑娘咯。”边说边拿起发夹,忙碌起来。这时候,思予拉着俊俊也来了,她对着俊俊说,我是灰姑娘,你就做王子吧。说完,思予拿起服装架上的道具开始打扮起自己,“我才是灰姑娘呢,我先来的。”小钰对着思予说道。“不行,我要做灰姑娘。”就这样,两人开始争执起来,谁也不让谁。Р两个灰姑娘 VS一个王子? ——谁来演?Р主角意识明显。Р表演欲望强烈。Р合作意识缺乏。Р丰富分工方式Р强化合作体验Р讨论制定规则Р轮流Р猜拳Р投票选举Р观众评价Р奖励Р分享Р比较Р得到笑脸多Р案例二《我们还没开演呢》Р演出开始了。思予扮演的灰姑娘手里拿着一块抹布,一会擦擦地板、一会擦着墙面,她专注的演着灰姑娘。这时候的俊俊早就准备好了领带和皇冠,悄悄的问同伴说“我帅不帅?”说完俊俊拉着灰姑娘思予一起跳起了舞。突然宝宝扮演的‘小鸟’飞过来了,她拿着一根魔仙棒,‘神气’的给灰姑娘变出了一身漂亮的服装,还有一双美丽的水晶鞋,灰姑娘开心的甩开了王子的手,开心的又唱又跳。乐乐和婷婷跑过来说道:“不对的,不对的,还有我们都还没出来呢,我们要嘲笑灰姑娘的地方还没演呢。”说完两人走到舞台中间对着灰姑娘说: “你没有我们的漂亮裙子,哼”一边说一边走开了。Р先演VS后演?——谁先演Р缺乏情节线索串联Р缺乏表演顺序提示Р缺乏核心人物支持
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