威尼斯的密切关系,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法,并能用该表达方法进行写作练习。?(三)情感态度价值观目标:通过领略水城威尼斯的迷人风光,从而陶冶学生的审美情趣,拓展学生的视野。Р教学重难点:Р说教学目标Р重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。Р 难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。Р教思结合法:Р俗话说读书“百遍其义自现”,读书是最基本的实践活动,在教学中我引导学生采用多种形式的读书方法边读边思、边读边议,读议结合,读思结合,读透文本,受到熏陶。Р说教法Р自主探究、合作学习法:Р说教法Р《语文课程标准》提出要大力提倡自主、合作,探究的学习方法,学生既是学习的个体,又是学习的伙伴,在小组中将自己的学习心得和伙伴分享,将个人的智慧融于集体的智慧中。Р多媒体教学法:Р说教法Р运用电教手段辅助教学,提供图片、视频、音乐等信息,帮助学生理解内容,激发情感。Р说学法:Р我认为,教法和学法是内在统一的,因此,我主张学生的学,也是一个和文本展开对话交流的过程,正如新课标中所说的:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”我理解的对话,是一个多重的对话,包括了师生之间的对话,学生和文本的对话,师生和文本及作者的对话等等。这些对话都是以文本为核心,在文本的基础上生发的。因此,我强调学生在学习本课时,反复接触文本:课前准备阶段,学生在老师的鼓励下使用工具书,查找相关资料来自主学习,和文本有了第一次的亲密接触;在课堂上通过师生互动,生生互动,对难懂的字词句认真地解释和探讨,而且各种方式的“读”贯穿于课堂学习的始终。以促进学生与文本之间更深入的对话。整个过程中,我认为是积极倡导并采取有效措施让学生自己能理解和读懂文本。Р说教学过程学:Р情境导入,激发兴趣Р自读课文,回顾感知课文内容Р品读课文,自主探究Р小结课文,总结升华
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