的感受?Р5、作者坐在小艇上的感受又如何呢?谁来读读。(找一位学生朗读第三段)Р(二)船夫的驾驶技术Р 1、威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充满了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得需要谁?(生:船夫)Р 2、船夫的驾驶技术怎么样?(生:特别好)Р 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好?Р 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面?Р A行船速度快 B在非常狭窄,非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。Р 5、文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好,是哪一个词?Р (让学生体会操纵自如在文中的意思)Р 操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活,得心应手。Р 6、在这一段中,作者使用了一些关联词语,你能快速的勾画出来吗?Р 生:不管。。。总总。。。而且。。。还Р这些关联词语有什么作用?Р生:把内容写得调理清晰,而且更能突出船夫的驾驶技术高超。Р 7、你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗?(重读关联词语)Р 8、如果你坐在小艇上,面对着技术高超的船夫你最想对他说什么?Р(三)小艇与人们的关系Р 1、人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活,是为了适应纵横交叉的河道,那么船夫在驾驶小艇时,面对那么错综复杂的环境,为什么还能熟练灵活,操纵自如,?Р 2、人们乘坐小艇去干什么呢?快速浏览最后两段,根据表格提示,筛选主要信息。Р (想一想青年妇女乘小艇去干什么了?)Р3、小艇是威尼斯主要的交通工具,那么人们经常会乘坐小艇,想一想,还有哪些人会乘坐小艇干什么?(找几名学生)Р原来这么多人都会乘坐小艇,看来小艇与人们的关系怎么样?(板书:密切)Р 1、学习这篇课文,你有什么样的收获?Р威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写的,因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。Р 2、布置作业
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