点。 师:但是把它比作独木舟,天边的新月,水蛇,威尼斯的小艇长、深、窄的特点就更加具体生动,形象鲜明了,读着读着我们眼前仿佛就浮现出了它的样子,让我们先试着美美的读一读这段话。 出示:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。【设计意图:通过对比让学生领悟作者细致的观察能力与丰富的想象能力,体会作者语言的精妙,懂得抓住事物的特点巧妙运用比喻句将事物写生动、写具体。】 三、悟写法 师:马克吐温不愧是写作大师,廖廖几笔,就让我们仿佛看到了那构造独特的小艇,那要怎样才能写出这么美句子呢?根据课文我们可以得出这样的写作秘笈:平时要细致观察,能抓住事物特点采用恰当的比喻。师: 我们用上这个写作秘笈,试一试;出示:中山公园的那棵桂花树真美啊!它长得很高,花也很美。风儿一吹,花落下来,味道很香。师:请用上这节课我们学到的描写方法来改改这段话,使文章也同样生动、形象。 示例:中山公园的那棵桂花树真美啊!它高大挺拔,远看它就像一位守卫沙溪河的战士(撑开的大伞);那夹杂在叶子间的小花犹如繁星点点。风儿一吹,桂花从树上飘落下来,犹如一只只黄色的蝴蝶,给大地铺上了一层金色的地毯。 师:加上比喻文章是不是更加具体生动了呢?看来我们要想写好作文,平时一定要细致观察,抓住事物的特点,采用恰当的比喻将事物写生动、写具体。【设计意图:学以致用,鼓励学生大胆发挥想象力,学习抓住桂花树高大、花美两大特点,运用恰当的比喻句来进行描写。】【评价设计】本节课中我们采用多种评价方式,将评价贯穿始终,用赏识的目光与带有鼓励性的语言引导学生,充分发挥学生学习的积极性,尊重学生自己的读书感悟,鼓励学生读出自己的理解;鼓励学生大胆发挥想象力,学会运用恰当的比喻句来进行表达,努力为学生搭建一个自学、自悟、自会的学习平台,营造一个爱学、乐学的学习氛围。
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