作状态?如何改变?累泪积极心态教育智慧心态决定状态意大利寓言:3个石匠敲石头盖教堂我每天都在切、敲,永远也做不完,这个苦要做到死才休喔!有做就有得吃,一家温饱,感恩!我在盖教堂,这样盖不易受风雨侵蚀,我的后代都会因为来这教堂接受上帝的教诲而变成一个更好的人……——同样的工作,因为心中的想法不同,感受到的辛苦不同,工作的质量也会不同。种葫芦惠施和庄子是魏王的好朋友,一天,魏王送给他们俩人一些大葫芦,说:“你们将葫芦种子种到地里,谁种的葫芦大我奖赏谁。”为了能种出的葫芦大,惠施非常用心,天天都施肥、除草、浇水。而庄子并不每天都施肥除草浇水。他只是经常来看看,过了不多久惠施的葫芦苗一棵也没活,而庄子的葫芦苖不仅都活了,而且还长得格外的好。最后结出了大葫芦,并得到了魏王的奖赏。惠施很奇怪:先生,为什么我那么用心地栽培,所有的幼苗都死了,而你从来都不曾好好管理,反面长得那么好?庄子说:“你错了,其实我也是在用心管理的,只不过与你的方法不同罢了,我用自然之法,到地里看看,是看他们有什么需要,是不是快乐,而你却不管他们的感受,拼命浇水,哪有不死之理。不用自然之法,怎可得到自然万物的拥戴呢?”启示:育人和耕作没有什么区别,而且有异曲同工之理,但育人更要讲究实事求是,更要敬畏教育的生态规律。教育的生态就是因材施教。其次要平衡心态,切忌急功尽力,急于求成,要学会敬畏,尤其要敬畏教育规律和儿童的身心成长规律。让玫瑰长得更象玫瑰,让橡树长得更象橡树。教育的一针一线都是值得我们去细细推敲。敬畏是一种认识,更是一种情感与力量。亡点化云目开眼月盲育职业倦怠职业倦怠是由工作压力引起的以身心极度疲惫为主要标志的综合反应。——弗登伯格(1974)马斯拉奇(1981)存在典型的疲劳症状;倦怠症状与工作密切相关;症状出现在没有精神病学原因的“正常人”身上;消极的工作态度和行为,导致工作绩效下降。教师职业倦怠的调查
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