约4个月时,婴儿的发音系统的形状和结构已经成熟,开始发出各种类似语言的声音。6个月前后婴儿进入咿呀学语阶段(babbling stage),发出一连串的声音(典型的是由一个辅音一个元音组成),而且是有节奏地、有语调地加以重复。吴天敏和许政援(1979)的观察发现,4~8个月的婴儿开始发近似词的音,如ba-ba(爸爸)、ge-ge(哥哥)、ma-ma(妈妈)等。Р 在人生的第一年,婴儿与成人之间的语言交往在各种非语言交往(游戏、喂食、穿衣、洗澡、睡觉等)背景下进行。婴儿和父母开始理解相互间的意图和行动。人际间的这种理解是通向掌握词汇意义、学习真正的语言的必要条件。Р(二)单词句? 儿童在一周岁左右说出了最早的词,这是真正的语言的开始。从一周岁左右到两周岁是单词句阶段,前后不超过几个月。这一阶段的特点是,儿童一次只会说一个词,但他常常用一个词来表达整个句子的信息,从而起着一个句子的作用。这种词的词义是过分扩展了的。例如,儿童把所有的四脚动物都叫做“狗狗”,把所有男人都叫做“爸爸”。不仅如此,他们在不同的情境下伴随不同的情绪和动作,还往往用同一个词表达不同的含义:“妈妈”可以表示“这是妈妈”、“要妈妈抱”、“妈妈帮我拣东西”、“我肚子饿了”等。这种单词句也被称为全息短语(holophrastic)。? 在单词句阶段初期,儿童的词汇量只有几个词,但随着年龄的增长,词汇量增加也日趋迅速(见图12-4)。有人研究过18个儿童最初出现的10个词,结果表明,都是些动物、食物、玩具的名称。在他们最早习得的50个词中,范围已扩大到人体器官、衣服、家庭用具、运载工具、人物等方面,但没有出现过像“尿布”、“裤子”、“汗衫”之类父母经常使用的词。一般而言,儿童说出的词是他们直接摸到的、玩过的东西的名称。而对于那些立在那里不动的东西如家具、树木或商店,儿童是叫不出它们的名称的(Nelson,1973)
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