第二语言习得导论

6.6偏误分析评价6.7小结第七章习得顺序7.1布朗的习得顺序研究7.2第二语言语素习得顺序7.3语素习得顺序的成因7.44—M模型和蕴含等级原则7.5ZISA项目和可教性假说7.6习得顺序研究评价7.7小结第八章中介语8.1中介语概述8.2塞林格1969/1972的看法8.3化石化8.4科德的中介语观点8.5中介语的变异性8.6中介语研究中的比较误区8.7中介语的阶段性和连续性8.8变体理论8.9经典中介语理论评价8.10小结第九章学习和习得9.1克拉申理论概述9.2克拉申的三个假说9.3克拉申理论的应用9.4克拉申理论评价9.5内隐和外显9.6知识的接口9.7语法教学9.8小结第十章输入和输出10.1输入和输出概述10.2输入和理解10.3输入假说及其应用10.4输入假说评价10.5输入和吸入10.6输入处理10.7输入调整和输入互动10.8输出假说10.9小结第十一章注意和记忆11.1记忆和注意概述11.2工作记忆11.3记忆和语言学能11.4注意和反馈11.5意识提升和关注形式11.6图式理论和背景知识11.7全局空间理论11.8动态接口理论11.9小结第十二章动机和性格12.1动机和性格问题概述12.2加德纳的动机研究12.3内在动机和外在动机12.4动机的改变12.5第二语言动机自我系统12.6动机教学12.7性格12.8焦虑12.9小结第十三章策略和方法13.1策略和方法问题概述13.2学习策略13.3交际策略13.4策略使用和培训13.5语言教学法一瞥13.6交际语言教学16.7任务教学法13.8有没有最佳教学法?13.9后方法时代13.10小结第十四章社会文化学14.1传导模式和社会因素14.2社会文化学理论概述14.3最近发展区和i+114.4个人语言和自我调节14.5反馈和最近发展区14.6活动和任务14.7其它社会文化学视角14.8小结人名对照表索引