计算。同时,由于学生年龄小,探索发现口诀的内在规律,对学生来说,是一个学习的难点。因此我认为本课突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际,加强具体的操作活动,让学生亲自经历知识的形成和发展过程。Р五、说教法:Р《小学数学教学法》指出:教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体,采用情境教学法,游戏教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境,让学生讨论交流,达到师生互动、生生互动。Р五、说教法:Р1、情境教学法。让学生在情境中亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过是如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。? 2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生的学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。? 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。达到了师生互动,生生互动的要求。Р六、说学法:Р《新课程标准》强调:“教育必须以学生的发展为本,要以学生为中心”。为此,课中我让学生全面参与新知识的形成过程,进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力,让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。Р七、说教具准备:Р多媒体教学课件、学生课堂练习卡、找朋友游戏卡片Р八、说教学过程:Р第一个环节是复习旧知,引出课题:? 俗话说:“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端,不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中,我采用了两个比较简单的练习:1、口答;2、说口诀算得数。目的是在激发学生学习兴趣同时,促进新旧知识的迁移,为探索新知打下良好的基础。
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