会向你微? 笑;Р2、从大处着眼,从小处着手,努力做好现? 在的工作;Р☆怎样才能做到有效备课呢?Р一、备课标Р二、备教材Р三、备学生Р四、备教案Р备课标Р《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。同时,阅读教学还要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力,促进学生对文本的理解和感悟。Р《语文课程标准》(2011版)Р第二学段(3~4年级)阅读的目标有:?1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。Р2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。Р3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。Р4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。Р5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。Р6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。Р7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。Р8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。Р9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。Р返回Р二、备教材Р第一步:钻研文字。Р第二步:朗读课文。Р第三步:正确领会作者遣词造? 句、谋篇布局的意图。Р第四步:认真思考课后练习题的? 要求,有的要先做一做。Р第五步:查阅资料。Р第六步,合理确定教学内容,保证教学目? 标顺利实施。Р四、备教案Р1.教学目标设计——三维目标不能少Р2.教学过程设计——科学合理可操作
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