差异,但它们都会流动、没有固定形状。? 2.过程与方法? 运用不同感官和实验的方法仔细观察比较水和油;用维恩图记录比较的结果,并进行分析和交流。? 3.情感、态度、价值观? 培养学生注重事实、细致地观察、尊重他人、乐于合作与交流的科学态度。Р【教学准备】Р(油、水各一瓶备)2个烧杯、试管、木棒;课件。Р教具:Р学具:Р2个烧杯(水,食用油)、2根木棒(标记上1号,2号)、1块玻璃、1张蜡光纸;一张实验记录单。Р【教学设计】Р环节一:直接导入。Р1.通过上一节课的学习和平时的了解,水是什么样的?? 2.你还知道哪些液体?Р3. 水和这些液体之间有什么异同呢?这节课我们就比较水和食用油。(板书:水和食用油的比较)? 4.水和油,同学们想想有哪些不同?Р本环节达到的目的:?了解学生的原有认知,Р【教学设计】Р环节二:探究水和食用油的不同点与相同点。Р这是本课的重点、也是难点,这部分内容将由四个活动组成:Р 活动一:利用感官观察比较水和食用油。? 活动二:观察比较液滴形状。? 活动三:比较水和油的轻重。? 活动四:观察它们作为液体的共同特点。Р【教学设计】Р环节二:主要活动Р1.确定方法:比较水和食用油可以用哪些方法呢?Р 同桌交流:把想到的方法与同学交流。Р预设:看,听,摸,闻,尝。)?指导:1)尝的方法合适吗?为什么?? 2)摸的方法,摸后要把手擦干净。Р活动一、利用感官观察比较水和食用Р水Р食用油Р注意:在科学观察中,我们一般不用尝的方法比较物体!Р1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度;?2、用鼻比较它们的气味;?3、手摸发现它们触摸的感觉;Р倾斜杯子,比较它们的流动情况,在杯壁的残留度。?小木棒搅拌,比较它们的流动速度。比较木条上两种液体下滴的状况。Р还有其它方法吗?Р使用小木棒时要注意: ?1. 1号——水;2号——油;?2.搅拌要轻。尽量不要碰到杯壁和杯底。Р确定方法:
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