群体健康。健康教育是一个有计划、有组织、有系统和有评价的教育过程,是发生在医护人员与患者及家属(个体或群体)之间一种特殊的教育活动。在健康教育过程中,医护人员扮演教师的角色,其作用是积极参与学习,并通过学习使其行为取向于健康。要使医护人员与患者及家属在教育活动中实现改变受教育者行为的教育目标,就必须建立一套行之有效的教育措施,而这些措施构成了健康教育的基本程序。二、健康教育的意义1、21世纪人类对健康多方面的需求(1)多层次的健康需求;(2)高质量的健康追求;(3)全方位的健康追求;随着社会的发展,科学的进步,疾病谱的改变,人类已经开始从多层次、多样化、多度量、多文化的角度关注自身的健康。随着经济的迅速发展,人民生活有了明显的提高,温饱得到满足后,最大的需求就是健康,从而呈现出高层次、高质量和全方位的健康需求。2、临床健康教育面临?医疗制度改革的挑战(1)医疗制度改革促进传统模式的转变。医护人员不仅从生物角度关注病人的疾病,还要从病人或健康人群的生理、心理、社会文化和精神的整体角度考虑促进人类健康水平和提高生活质量。(2)医疗制度改革对临床健康教育提出要求。医疗体制改革,使人们形成预防比治疗更具有事半功倍的社会和经济效益的新观念。(3)医疗制度改革后医护人员和功能将发生改变。随着医学模式的转变,医学发展社会趋势使大多数医护人员的形象已经改变成为与专业知识有关的群体,健康教育在医疗行为中扮演更重角色。3、有效提高医疗质量健康教育已成为医疗服务上的组成部分,已被公认是一种有效的治疗手段。(1)提高病人随诊率和依从性;(2)有效地改变导致疾病不良的行为和生活习惯;(3)有效地解除心理疾病。4、医疗机构发展的趋势(1)从单纯的治疗服务转变向防治结合的综合性服务;(2)从单纯的生理服务转变向生理、心理、社会的全面服务;(3)从单纯的技术服务转变向社会性服务,使医院成为没有围墙的服务。
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